理科　令和5年(2023年)
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 No 令和５年(2023年)理科
問題原本はこちら → 大阪府 公立高校入試問題　理科
1 みそ汁などの料理に用いられる調味料の一つであるみそは，
大豆を原料とした加工食品である。
このことを家庭科の授業で学習し興味をもったＪさんは，
みそづくりについて調べ，Ｕ先生と一緒に実験し，考察した。
あとの問いに答えなさい。
 【Ｊさんがみそづくりについて調べたこと】
〈みそ（米みそ）の主な原料〉
大豆（ (あ)ダイズの種子），米，(い)コウジカビ，酵母菌など

〈みそ（米みそ）の製法〉
まず，原料の大豆を鍋で蒸してから細かくつぶす。
次に，つぶした大豆に「米こうじ」（コウジカビを米に付着させたもの）や，
酵母菌などの微生物を加えて，一定温度で一定期間置く。
すると，特有の香りが立ち始め，みそができていく。
問1 下線部(あ)について，図Ⅰはダイズの葉のようすを模式的に表したものである。
ダイズについて述べた次の文中のⓐ[　　　]，ⓑ[　　　]から
適切なものをそれぞれ一つずつ選びなさい。

　　

 図Ⅰに示すように，ダイズの葉は，葉脈がⓐ[ア　網目状　　イ　平行]になっている。
このような葉のつくりをもつダイズはⓑ[ウ　単子葉類　　エ　双子葉類]に分類される。

(1) ⓐ　
答え：
ア　 イ　

(2)ⓑ
答え：
ウ　 エ　

問2 ①カビについて述べた次の文中のⓒ[　　　]，ⓓ[　　　]から
適切なものをそれぞれ一つずつ選びなさい。

 カビはⓒ[ア　乳酸菌や大腸菌　　イ　シイタケやヒラタケ]と同様に
ⓓ[ウ　菌類　　エ　細菌類]に分類される生物である。

(1) ⓒ
答え：
ア　 イ　

(2)ⓓ
答え：
ウ　 エ　

②Ｊさんは，顕微鏡の倍率を400倍にしてコウジカビを観察し，
図Ⅱに示すような装置を用いて画像に記録した。
次に，記録したコウジカビの細胞の大きさをミジンコの大きさと比較するために，
顕微鏡の倍率を100倍にしてミジンコを観察し，画像に記録した。
記録した画像では，コウジカビの細胞が５個連なったものの長さと
ミジンコ全体の長さがそれぞれ顕微鏡の視野の直径と一致していた。
図ⅢはそのようすをＪさんがスケッチしたものである。
図Ⅲ中に示したコウジカビの細胞の実際の長さＫ〔mm〕と
ミジンコの実際の長さＬ〔mm〕の比はいくらと考えられるか，ア～エから選びなさい。

ただし，図Ⅲ中におけるコウジカビの細胞５個の大きさはすべて等しく，
顕微鏡の倍率が変わっても顕微鏡の視野の直径は一定であるものとする。

　

ア　Ｋ：Ｌ ＝１：１４
イ　Ｋ：Ｌ ＝１：１６
ウ　Ｋ：Ｌ ＝１：１８
エ　Ｋ：Ｌ ＝１：２０

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問3
 【ＪさんとＵ先生の会話１】
Ｊさん：みその香りは，どのようにしてつくられるのでしょうか。
Ｕ先生：みその香りのもとの一つにエタノールがあります。
みそづくりの過程では，コウジカビや酵母菌などの微生物が
(う)デンプンや麦芽糖（ブドウ糖が２個つながった物質）にはたらくことで，
エタノールがつくられています。
どのようなしくみになっているのか，実験を通じて調べてみましょう。

下線部(う)について，ヒトの消化管では，
消化液によってデンプンや他のさまざまな養分が分解されている。
次のア～エのうち，デンプン，タンパク質，脂肪のすべてを分解するはたらきをもつ
消化液はどれか。一つ選びなさい。

ア　だ液
イ　胃液
ウ　胆汁
エ　すい液

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問4 【実験】
図Ⅳのようにビーカーを六つ用意し，Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆとした。
Ａ，Ｂ，Ｃにはうすいデンプン溶液を100mLずつ入れ，
Ｄ，Ｅ，Ｆにはうすい麦芽糖水溶液を100mLずつ入れた。
次に，ＡとＤには少量の水を，ＢとＥにはコウジカビを含む液を，
ＣとＦには酵母菌を含む液を加えた。
Ａ～Ｆを35℃に保って１日置いた後，それぞれについて，
溶液２mLを取って１mLずつ２本の試験管に分け，１本めにはヨウ素液を加えた。
２本めにはベネジクト液を加えて加熱した。
また，ビーカーに残ったそれぞれの溶液を蒸留し，エタノールの有無を調べた。
表Ⅰは得られた結果をまとめたものである。

　
　

ヨウ素液とベネジクト液の色の変化について述べた次の文中のⓔ[　　　]，ⓕ[　　　]から
適切なものをそれぞれ一つずつ選びなさい。

 ヨウ素液をうすいデンプン溶液に加えると，
ヨウ素液の色はⓔ[ア　黄色　　イ　青紫色]に変化する。
また，ベネジクト液をうすい麦芽糖水溶液に加えて加熱すると，
ベネジクト液の色はⓕ[ウ　赤褐色　　エ　青色]に変化する。

(1) ⓔ
答え：
ア　 イ　

(2)ⓕ
答え：
ウ　 エ　

問5
【ＪさんとＵ先生の会話２】
Ｊさん：
今回の実験では結果がたくさん得られました。
複数の結果を組み合わせて考えれば，コウジカビや酵母菌のどのようなはたらきによって
エタノールがつくられているのかが分かりそうです。

Ｕ先生：
この実験の考察においては，表Ⅰに示す(え)ＡやＤの結果をふまえることが重要です。
どのように考えればデンプンを分解した微生物は１種類だったことが分かりますか。

Ｊさん：
表Ⅰに示すＡとＢの結果の比較と[　Ⓧ　]の結果の比較をあわせれば分かります。

Ｕ先生：
その通りです。
さらに実験において，コウジカビや酵母菌がそれぞれに異なるはたらきをしていると考えると，
みそづくりの過程においてエタノールがつくられるしくみも分かりますね。

Ｊさん：
はい，みそづくりの過程では，[　　Ⓨ　　]ことでエタノールがつくられると考えられます。

Ｕ先生：
その通りです。微生物がうまくはたらいて，みその香りがつくられるのですね。

実験では，ＡとＤには微生物を加えていないが，
ＡとＤは実験結果を考察する上で重要な役割をもつ。

① 下線部(え)について，次の文中の[　　　　]に入れるのに適している語を書きなさい。

実験で調べたいことを明らかにするためには，
条件を変えた実験をいくつか行ってこれらを比較する。
このように結果を比較する実験のうち，特に，調べたいことについての条件だけを変え，
それ以外の条件を同じにして行う実験は[　　　　]実験と呼ばれている。

答え：
実験

②次のア～カのうち，上の文中の[　Ⓧ　]に入れる内容として適しているものを一つ選びなさい。

ア　ＡとＣ
イ　ＡとＤ
ウ　ＡとＥ
エ　ＡとＦ
オ　ＤとＥ
カ　ＤとＦ

答え：
ア イ ウ
エ オ カ

問6 次のア～エのうち，上の文中の[　　Ⓨ　　]に入れる内容として
最も適していると考えられるものを一つ選びなさい。

ア　コウジカビが麦芽糖にはたらくことでできたデンプンに，酵母菌がはたらく
イ　コウジカビがデンプンにはたらくことでできた麦芽糖に，酵母菌がはたらく
ウ　酵母菌が麦芽糖にはたらくことでできたデンプンに，コウジカビがはたらく
エ　酵母菌がデンプンにはたらくことでできた麦芽糖に，コウジカビがはたらく

答え：
ア イ ウ エ

2 ルーペやカメラに用いられている凸レンズの役割に興味をもったＲさんは，
光の進み方と凸レンズのはたらきについて調べ，実験を行った。
また，調べたことや実験の内容をもとに，
ルーペやカメラに用いられている凸レンズの役割についてまとめた。
次の問いに答えなさい。
　
問1 図Ⅰは，光がガラスから空気へ進むときのようすを模式的に表したものである。

　

(1) 次のア～ウのうち，図Ⅰにおける光の入射角と屈折角の大きさの関係を
正しく表している式はどれか。一つ選びなさい。

ア　入射角　＞　屈折角
イ　入射角　＝　屈折角
ウ　入射角　＜　屈折角

答え：
ア イ ウ

(2) 図Ⅰにおいて，入射角をしだいに大きくすると，
やがて光はすべてガラスと空気の境界面で反射するようになる。
このような反射は何と呼ばれる反射か，書きなさい。

答え：
反射
問2
【Ｒさんが光の進み方と凸レンズのはたらきについて調べたこと】
・自ら光を出すものは光源と呼ばれ，光源はさまざまな方向に光を出す。
　光源からの光を物体が乱反射することによって，物体からもさまざまな方向に光が出る。
・物体が凸レンズの焦点の外側にあるとき，
　物体のある１点からさまざまな方向に出た光のうち，
　凸レンズを通る光は１点に集まり，実像ができる。
・物体からの光が多く集まるほど，実像は明るくなる。

・図Ⅱは，物体の先端からさまざまな方向に出た光のうち，
　凸レンズを通る３本の光の道すじを作図したものである。

　

物体から出た光の道すじについて述べた次の文中の [　　　　]に入れるのに
適している内容をア～エから選びなさい。

物体からさまざまな方向に出た光のうち，
光軸（凸レンズの軸）に [　　　　　]は，凸レンズを通った後に焦点を通る。

ア　平行な光
イ　垂直な光
ウ　４５°の光
エ　１３５°の光

答え：
ア イ ウ エ

問3 次のア～エのうち，図Ⅱの物体の先端から出てＰ点を通った後に
凸レンズを通る光の道すじを作図したものとして最も適しているものを一つ選びなさい。

　

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問4 【実験】Ｒさんは，図Ⅲのように凸レンズを用いて実験装置を組み立てた。
凸レンズの位置は固定されており，
物体，電球，スクリーンの位置は光学台上を動かすことができる。
物体として用いた厚紙は，
凸レンズ側から観察すると図Ⅳのように高さ2.0cmのＬ字形にすきまが空いており，
このすきまから出た光がつくる物体の像を調べるため，次の操作を行った。

・凸レンズの中心線から物体までの距離をＡcmとし，
　Ａ＝5.0，15.0，20.0，30.0のとき，それぞれスクリーンを動かして，
　スクリーンに実像ができるかを調べた。
・凸レンズの中心線からスクリーンまでの距離をＢcmとし，
　スクリーンに実像ができた場合は，Ｂと図Ⅲ中に示した実像の高さを測った。
　また，実像の高さを物体のすきまの高さ（2.0cm）で割った値を倍率とした。

表Ⅰは，これらの結果をまとめたものであり，
スクリーンに実像ができない場合は，Ｂ，実像の高さ，倍率は「―」と示されている。



表Ⅰから，凸レンズの焦点距離は何cmになると考えられるか，一つ選びなさい。

ア　6.0
イ　8.0
ウ　10.0
エ　12.0

答え：
ア イ ウ エ

問5 次の文中の [　　　　]に入れるのに適している語を書きなさい。

Ａ＝5.0のとき，スクリーン側から凸レンズを通して物体を観察すると，
物体よりも大きな像が見られた。
この像は，光が集まってできたものではなく，
実像に対して [　　　　]像と呼ばれている。

答え：
像
問6 Ｒさんは表Ⅰから，Ａ＝15.0，20.0，30.0のとき，
倍率の値がＡ，Ｂを用いた文字式でも表せることに気付いた。
このことについて述べた次の文中の[　ⓐ　]に入るから適切なものをア～エから選びなさい。
また，[　ⓑ　]に入れるのに適している数をア～エから選びなさい。

Ａ＝15.0，20.0，30.0のとき，倍率の値は，いずれも [　ⓐ　]の値に等しいことが分かる。
スクリーンに実像ができるとき，この関係がつねに成り立つものとすると，
Ａ＝35.0，Ｂ＝14.0であれば，スクリーンにできる実像の高さは [　ⓑ　]cmになると考えられる。

(1)　ⓐ

ア　Ａ÷Ｂ
イ　２Ａ÷Ｂ
ウ　Ｂ÷Ａ
エ　Ｂ÷２Ａ

答え：
ア イ ウ エ

(2)　ⓑ

ア　0.5
イ　0.6
ウ　0.7
エ　0.8

答え：
ア イ ウ エ

問7 Ａ＝20.0のとき，図Ⅴのように光を通さない黒い紙で凸レンズの一部を覆った。
このときにスクリーンにできた実像は，
光を通さない黒い紙で凸レンズの一部を覆う前にスクリーンにできた実像と比較して，
どのような違いがあったと考えられるか。
次のア～エのうち，適しているものを一つ選びなさい。
　

ア　像全体が暗くなったが，像は欠けなかった。
イ　像の一部のみ暗くなったが，像は欠けなかった。
ウ　像全体が暗くなり，像の一部が欠けた。
エ　像全体の明るさは変わらず，像の一部が欠けた。

答え：
ア イ ウ エ

問8
【Ｒさんがルーペやカメラに用いられている凸レンズの役割についてまとめたこと】
・ルーペには，物体を拡大して観察するために凸レンズが用いられており，
　物体は凸レンズの焦点の [　ⓒ　]にくるようにする。
　凸レンズを通して見られる像は，物体と上下が同じ向きになる。
・カメラには，物体からの光を集めるために凸レンズが用いられており，
　物体は凸レンズの焦点の [　ⓓ　]にくるようにする。
　物体からの光を集めてできる像は，物体と上下が [　ⓔ　]になる。

次のア～エのうち，上の文中の [　ⓒ　]～[　ⓔ　]に入れるのに
適している内容の組み合わせはどれか。一つ選びなさい。
ただし，ルーペやカメラに用いられているレンズは，
それぞれ１枚の凸レンズでできているものとする。

ア　ⓒ　内側　　ⓓ　外側　　ⓔ　同じ向き
イ　ⓒ　内側　　ⓓ　外側　　ⓔ　逆向き
ウ　ⓒ　外側　　ⓓ　内側　　ⓔ　同じ向き
エ　ⓒ　外側　　ⓓ　内側　　ⓔ　逆向き

答え：
ア イ ウ エ

3 大阪に住むＧさんは，季節によって気温が変化することに興味をもち，
日本における太陽の南中高度や昼間の長さの違いなどについて調べた。
また，Ｇさんはよく晴れた日に，自宅近くの公園で，
太陽光が当たる角度と太陽光から受け取るエネルギーについて実験し，
考察した。あとの問いに答えなさい。

【Ｇさんが地球の公転と太陽の南中高度について調べたこと】

・地球の公転と，春分の日，夏至の日，秋分の日，
　冬至の日の地球の位置を模式的に表すと，図Ⅰのようになる。

　

・図Ⅰ中のＡ，Ｂ，Ｃ，Ｄのうち，春分の日の地球の位置は [　ⓐ　]である。
・地球は，現在，地軸を公転面に垂直な方向から23.4°傾けたまま公転している。
・地軸の傾きのため，太陽の南中高度は季節によって異なる。
・春分の日，夏至の日，秋分の日，冬至の日のおおよその太陽の南中高度は，
　次の式で求めることができる。
　　春分の日，秋分の日の太陽の南中高度 ＝　90°－　緯度
　　夏至の日の太陽の南中高度 ＝　90°－　緯度　＋　地軸の傾きの角度
　　冬至の日の太陽の南中高度 ＝　90°－　緯度　－　地軸の傾きの角度
・上の式を用いると，北緯34.5°の地点にある自宅近くの公園では，
　冬至の日の太陽の南中高度は [　ⓑ　]と考えられる。
問1 図Ⅰ中のＡ～Ｄのうち，上の文中の [　ⓐ　]に入れるのに適しているものはどれか。
一つ選びなさい。

答え：
A B C D

問2 地球の公転により，観測できる星座は季節によって異なる。
１日を周期とした天体の見かけの動きが日周運動と呼ばれるのに対し，
１年を周期とした天体の見かけの動きは何と呼ばれる運動か，書きなさい。

答え：
運動
問3 文中の [　ⓑ　]に入る最も適切なものをア～エから選びなさい。

ア　約11.1°
イ　約32.1°
ウ　約66.6°
エ　約78.9°

答え：
ア イ ウ エ

問4
【Ｇさんが太陽の高度と昼間の長さについて調べたこと】

・春分の日，夏至の日，冬至の日の１日の太陽の高度の変化を表すと，
　図Ⅱのグラフのようになる。
　秋分の日は，春分の日と同じようなグラフになる。
・図Ⅱのように，(あ)太陽の南中高度によって昼間の長さ
（日の出から日の入りまでの時間）が変化する。
・太陽の南中高度や昼間の長さの変化は，気温に影響を与えている。

　

下線部(あ)について，仮に地軸の傾きの角度が１°小さくなって22.4°になった場合，
夏至の日と冬至の日の昼間の長さは，現在と比較してどのように変わると考えられるか。
次のア～エから最も適しているものを一つ選びなさい。
ただし，地軸の傾きの角度のほかは，現在と変わらないものとする。

ア　夏至の日も冬至の日も，昼間の長さが短くなる。
イ　夏至の日も冬至の日も，昼間の長さが長くなる。
ウ　夏至の日は昼間の長さが長くなり，冬至の日は昼間の長さが短くなる。
エ　夏至の日は昼間の長さが短くなり，冬至の日は昼間の長さが長くなる。

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問5
【実験】
Ｇさんは，材質と厚さが同じで，片面のみが黒く，
その黒い面の面積が150cm2である板を４枚用意し，ａ，ｂ，ｃ，ｄとした。
Ｇさんは自宅近くの公園で，図Ⅲのように，太陽光が当たる水平な机の上で，
ａ～ｄを水平面からの角度を変えて南向きに設置した。
板を設置したときに，黒い面の表面温度を測定したところ，どの板も表面温度が等しかった。
板を設置してから120 秒後，ａ～ｄの黒い面の表面温度を測定した。
(い)当初，Ｇさんは，実験を春分の日の正午ごろに行う予定であったが，
その日は雲が広がっていたため，翌日のよく晴れた正午ごろに行った。
　
　

下線部(い)について，
図Ⅳは，Ｇさんが当初実験を行う予定であった春分の日の正午ごろの天気図である。

　

(1)
この日は，低気圧にともなう前線の影響で，広い範囲で雲が広がった。
図Ⅳ中のＦで示された南西方向にのびる前線は，何と呼ばれる前線か，書きなさい。

答え：
前線

(2)
次のア～エのうち，この日の翌日に，大阪をはじめとした近畿地方の広い範囲で
よく晴れた理由として考えられるものはどれか。最も適しているものを一つ選びなさい。

ア　近畿地方が，低気圧にともなう２本の前線に挟まれたため。
イ　低気圧が近畿地方で停滞し，低気圧の勢力がおとろえたため。
ウ　発達した小笠原気団が低気圧を北へ押し上げて，近畿地方を覆ったため。
エ　移動性高気圧が東へ移動し，近畿地方を覆ったため。

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問6
【Ｇさんが太陽光が当たる角度と太陽光から受け取るエネルギーについて調べたこと】

同じ時間で比較すると，太陽光に対して垂直に近い角度で設置された板ほど，
単位面積あたりに太陽光から受け取るエネルギーは大きい。
【実験の結果と考察】
・板を設置してから120秒後，板ａ～ｄのうち，
　黒い面の表面温度が最も高かった板は であった。
・板を設置してからの120秒間で，
　単位面積あたりに太陽光から受け取ったエネルギーが大きい板の方が，
　黒い面の表面温度はより上昇することが分かった。　

　　　

図Ⅲ中のａ～ｄのうち，上の文中の に入ると考えられるものとして
最も適しているものはどれか。一つ選びなさい。

答え：
a　 b　 c　 d　

問7 実験において，板を設置してからの120秒間で，
ａの黒い面が太陽光から受け取ったエネルギーが，
単位面積（１cm2）あたり11Ｊであったとすると，
ａの黒い面の全体（150cm2）が１秒間あたりに
太陽光から受け取ったエネルギーは何Ｊか，
ア～エから選びなさい。
（ただし、小数点以下は切り捨て。）

ア　13 J
イ　14 J
ウ　15 J
エ　16 J

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

4 アルミニウムでできている１円硬貨よりも，
主に銅でできている10円硬貨の方が重いことに興味をもったＷさんは，
Ｙ先生と一緒に実験し，考察した。あとの問いに答えなさい。
【ＷさんとＹ先生の会話１】

Ｗさん：１円硬貨より10円硬貨の方が重いのは，
　　　　10円硬貨の体積が１円硬貨の体積より大きいことや
　　　　異なる物質でできていることが関係しているのでしょうか。
Ｙ先生：はい。(あ)アルミニウムと銅では密度が違います。
　　　　同じ体積で質量を比べてみましょう。
　　　　１cm3の金属の立方体が三つあります。
　　　　アルミニウムの立方体は2.7ｇ，銅の立方体は9.0ｇ，マグネシウムの立方体は1.7ｇです。
　
　　　　

Ｗさん：同じ体積でも，銅に比べてアルミニウムの方が軽いのですね。
　　　　マグネシウムはさらに軽いことに驚きました。
　　　　銅の立方体の質量はマグネシウムの立方体の質量の約5.3倍もありますが，
　　　　銅の立方体に含まれる原子の数はマグネシウムの立方体に含まれる原子の数の
　　　　約5.3倍になっているといえるのでしょうか。
Ｙ先生：いい質問です。実験して調べてみましょう。
　　　　マグネシウムと銅をそれぞれ加熱して，結びつく(い)酸素の質量を比べれば，
　　　　銅の立方体に含まれる原子の数がマグネシウムの立方体に含まれる原子の数の
　　　　約5.3倍かどうか分かります。
問1 下線部(あ)について述べた次の文中のⓐ[　　　]，ⓑ[　　　]から
適切なものをそれぞれ一つずつ選びなさい。

アルミニウムは電気をⓐ[ア　よく通し　　イ　通さず]，
磁石にⓑ[ウ　引き付けられる　　エ　引き付けられない] 金属である。

(1)
答え： ⓐ
ア　 イ　

(2)
答え： ⓑ
ウ　 エ　

問2 下線部(い)について，酸素を発生させるためには，さまざまな方法が用いられる。

(1) 次のア～エに示した操作のうち，酸素が発生するものはどれか。一つ選びなさい。

ア　亜鉛にうすい塩酸を加える。
イ　二酸化マンガンにオキシドール（うすい過酸化水素水）を加える。
ウ　石灰石にうすい塩酸を加える。
エ　水酸化バリウム水溶液にうすい硫酸を加える。

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

(2) 発生させた酸素の集め方について述べた次の文中の に入れるのに
適している語を書きなさい。

酸素は水にとけにくいので 置換法で集めることができる。

答え：
置換法
問3
【実験1】
1.30ｇのマグネシウムの粉末を，ステンレス皿に薄く広げ，
粉末が飛び散らないように注意しながら図Ⅰのように加熱すると，
マグネシウムの粉末は燃焼した。
十分に冷却した後に粉末の質量を測定し，その後，粉末をかき混ぜ，
加熱，冷却，質量の測定を繰り返し行った。
表Ⅰは，加熱回数と加熱後の粉末の質量をまとめたものである。

　

実験１について述べた次の文中の[　ⓒ　]に入る数値をア～エから選びなさい。

表Ⅰから，1.30ｇのマグネシウムの粉末は
４回めの加熱が終わったときには完全に反応しており，
空気中の酸素が[　ⓒ　]ｇ結びついたと考えられる。

ア　2.16
イ　1.08
ウ　0.86
エ　0.43

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ　

問4
【Ｗさんが立てた，次に行う実験の見通し】
一定量のマグネシウムに結びつく酸素の質量には限界があることが分かった。
次に，加熱前のマグネシウムの質量と，
結びつく酸素の質量の間に規則性があるかを確かめたいので，
異なる分量のマグネシウムの粉末を用意し，それぞれを加熱する実験を行う。
【実験２】
0.30ｇから0.80ｇまで0.10ｇごとに量り取ったマグネシウムの粉末を，
それぞれ別のステンレス皿に薄く広げ，実験１のように加熱した。
この操作により，それぞれのマグネシウムの粉末は酸素と完全に反応した。
図Ⅱは，加熱前のマグネシウムの質量と，結びつく酸素の質量の関係を表したものである。

　

マグネシウム0.9ｇに結びつく酸素の質量は，図Ⅱから読み取ると何ｇと考えられるか。
次のア～エから選びなさい。

ア　0.6 g
イ　0.7 g
ウ　0.8 g
エ　0.9 g

答え：
ア　 イ　 ウ　 エ