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各１点 × ３６問 ＝ ３６点 |
| No |
令和7年(2025年)理科 |
| 問題原本はこちら → 東京都 公立高校入試問題 理科 |
| 1 |
次の各問に答えよ。 |
| 問1 |
ヒトが手を握られたという刺激を受け取り，
意識して手を握り返すという反応を起こすまでに信号が伝わる経路を表したものとして
適切なのは，次のうちではどれか。
| ア |
〈刺激〉→感覚器官→感覚神経→運動神経→中枢神経→運動器官→〈反応〉 |
| イ |
〈刺激〉→感覚器官→感覚神経→中枢神経→運動神経→運動器官→〈反応〉 |
| ウ |
〈刺激〉→感覚器官→中枢神経→感覚神経→運動神経→運動器官→〈反応〉 |
| エ |
〈刺激〉→中枢神経→感覚器官→感覚神経→運動神経→運動器官→〈反応〉 |
答え：
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| 問2 |
太陽系の惑星について述べた次の文章の [ ① ] ～ [ ③ ]に
それぞれ当てはまるものを組み合わせたものとして適切なのは，
下の表のア～エのうちではどれか。
太陽系の惑星は，小型で密度が大きい [ ① ]と大型で密度が小さい [ ② ]に分けられる。
太陽系の惑星のうち，太陽からの距離が地球より遠いところを公転している [ ① ]は，
[ ③ ]である。 |
答え：
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| 問3 |
図１のように，光源装置と台形ガラスを固定した。
光源装置の点Ａから出た光は，
台形ガラスの境界面Ｑに垂直に入射してそのまま直進し，境界面Ｒで屈折した。
図１の光源装置の点Ａから出ている矢印（  ）は，
境界面Ｒまでの光の道筋と進む向きを示している。
光源装置の点Ａから出た光が境界面Ｒに入射するときにつくる入射角と，
境界面Ｒで屈折した光が台形ガラスから空気中に進むときの道筋とを
組み合わせたものとして適切なのは，下の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問4 |
内部に空洞がない直方体の物体Ｘと物体Ｙはともに純粋な物質で，
一方が鉄，もう一方が銅である。
この物体Ｘと物体Ｙについて，温度が20℃のときの体積と質量を測定した結果は，
表１のようになった。
また，物体Ｘと物体Ｙの温度が20℃のときに磁石を近付けると，
一方は磁石に引き付けられ，もう一方は磁石に引き付けられなかった。
表２は，温度が20℃のときの，鉄と銅の密度をまとめたものである。
表１と表２から，物体Ｘの物質名（金属の種類）と，
物体Ｘと物体Ｙの温度が20℃のときに磁石を近付けたときの
それぞれの様子とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問5 |
内部に空洞のない純粋な物質でできた直方体の物体が
木の板の上面に加える圧力が一番大きいものとして適切なのは，
下のア～エのうちではどれか。
ただし，質量100ｇの物体に働く重力の大きさをｌＮとする。
答え：
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| 問6 |
図２のように，丸い種子をつくる純系のエンドウの個体と，
しわのある種子をつくる純系のエンドウの個体とをかけ合わせて
得られた子の代の種子は，丸い種子のみであった。
さらに，子の代の丸い種子を全てまき，
育てた個体をそれぞれ自家受粉させて得られた孫の代の種子を全て回収した。
孫の代の種子の遺伝子の組み合わせとして適切なのは，下のア～エのうちではどれか。
ただし，種子の形が顕性の形質（丸い種子）になる遺伝子をＡ，
潜性の形質（しわのある種子）になる遺伝子をａとし，
子や孫の代で得られた種子の形質は，遺伝の規則性のとおりに現れるものとする。
ア ＡＡとａａ
イ ＡＡとＡａ
ウ Ａａとａａ
エ ＡＡとＡａとａａ
答え：
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| 2 |
生徒が，植物に興味をもち，調べたことに関して科学的に探究しようと考え，
自由研究に取り組んだ。
生徒が書いたレポートの一部を読み，次の各問に答えよ。 |
| 問1 |
＜レポート１＞ コマツナとゼンマイの特徴について
料理の材料として使われていたコマツナとゼンマイに興味をもち，図書館で調べた。
また，土を入れた鉢にコマツナの種をまき，芽生えの様子や収穫期の根の様子を観察した。
調べたことや観察したことを表１にまとめた。
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＜レポート１＞ ＜レポート１＞と植物の分類を示した＜資料＞から，
コマツナとゼンマイの分類について述べた次の文の [ ① ]と [ ② ]に
それぞれ当てはまるものは，下のア～エのうちではどれか。
コマツナは＜資料＞の [ ① ] のなかまであり，
ゼンマイは＜資料＞の [ ② ] のなかまである。
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① ア Ａ イ Ｂ ウ Ｃ エ Ｄ
答え： [ ① ]
② ア Ａ イ Ｂ ウ Ｃ エ Ｄ
答え： [ ② ]
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| 問2 |
＜レポート２＞ ムラサキキャベツ（アカキャベツ）のゆで汁について
夕食を作るために，ムラサキキャベツを刻んでゆでたところ，ゆで汁が紫色になった。
味付けのためにレモン汁を加えると，紫色のゆで汁が赤紫色に変化した。
ムラサキキャベツのゆで汁の色の変化について調べたところ，
ムラサキキャベツのゆで汁が水溶液の性質によって異なる色になることと，
ＢＴＢ溶液がムラサキキャベツのゆで汁と同じように水溶液の性質によって
異なる色になる薬品であることが分かった。
水溶液の性質によるＢＴＢ溶液の色の変化に興味をもち，実験を行った。
理科室で，試験管Ａに薄い塩酸，試験管Ｂに薄い水酸化ナトリウム水溶液，
試験管Ｃに蒸留水（精製水）をそれぞれ２cm3入れ，
試験管Ａ～Ｃに緑色のＢＴＢ溶液をそれぞれ５滴加えて色の変化を観察し，表２にまとめた。
その後，試験管Ｂに薄い塩酸を１滴ずつ加えていくと，
試験管Ｂの水溶液の色は，青色から緑色になった。
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＜レポート２＞から，水素イオンと水酸化物イオンのうち
試験管Ａの水溶液に多く含まれるイオンの名称と，
試験管Ｂの水溶液の色が青色から緑色になるまで薄い塩酸を加えていったときの
水溶液中のイオンの変化とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問3 |
＜レポート３＞ イチゴのハウス栽培について
校外学習で訪れたイチゴの収穫体験でイチゴのハウス栽培に興味をもち，調べたところ，
ハウス栽培では，ビニールハウス内部の温度と湿度が調節されていることが分かった。
特に，ビニールハウス内部の温度における飽和水蒸気量〔ｇ/ｍ3〕から
ビニールハウス内部の空気に含まれる水蒸気量〔ｇ/ｍ3〕を引いた値が３～６ｇ/ｍ3であると，
イチゴの生育に良い状態だと分かった。
自宅でイチゴを栽培するために，家庭用ビニールハウスを用意して扉を閉め，
内部の温度と湿度を測定して，表３にまとめた。
さらに，温度と飽和水蒸気量との関係を調べ，図１のグラフになることが分かった。
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①
＜レポート３＞の家庭用ビニールハウスの内部が表３の状態のとき，
「家庭用ビニールハウス内部の飽和水蒸気量〔ｇ/ｍ3〕から
家庭用ビニールハウス内部の空気に含まれる水蒸気量〔ｇ/ｍ3〕を引いた値」
として適切なのは，下の [ ① ] のアとイのうちではどれか。
[ ① ] ア 約７ｇ/ｍ3 イ 約10ｇ/ｍ3
答え：
②
また，＜レポート３＞の家庭用ビニールハウスの内部の温度を20℃に保ったまま，
イチゴの生育に良い状態に近づけるために家庭用ビニールハウスの内部で行うこととして
適切なのは，下の [ ② ] のアとイのうちではどれか。
[ ② ] ア 湿度を下げる。 イ 湿度を上げる。
答え：
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| 問4 |
＜レポート４＞ スイカの果実に働くカについて
ニュースで知ったスイカの空中栽培では，図２のように，果実が垂れ下がっていた。
果実に働く力に興味をもち，モデル実験を行った。
実験ではまず，図３のように，おもりを吊るした糸をばねばかりで引き，
静止させたときのばねばかりの値を記録した。
角ａと角ｂは，ばねばかりと糸を延長した直線の間につくられ，角ａと角ｂは等しくなった。
次に，図４のように，図３と同じおもりと糸を使って角ａと角ｂの角度を均等に小さくし，
同様に実験を行った。結果を表４にまとめた。
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＜レポート４＞で，図３の「ばねばかりＡが糸を引く力」と
「ばねばかりＢが糸を引く力」の合力の大きさをＨとし，
図４の「ばねばかりＡが糸を引く力」と
「ばねばかりＢが糸を引く力」の合力の大きさをＩとする。
ＨとＩを比較した説明と，
長さが異なるひもでおもりを静止させた図５の「ひもＣが糸を引く力」と
「ひもＤが糸を引く力」のうち大きい方の力とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 3 |
地層や岩石について，次の各問に答えよ。
＜観察１＞を行ったところ，＜結果１＞のようになった。
＜観察１＞
図１は，＜観察１＞を行った地域を示した地図である。
(1)
地点Ａの露頭を観察し，露頭で見られる地層の重なりや，
地層を形成する岩石や土砂などをスケッチした。
(2)
図１の陸のある地点で岩石Ｐを採取した後，
岩石Ｐをルーペで観察してスケッチし，特徴を記録した。
(3)
地点Ｂ，地点Ｃ，地点Ｄのボーリング調査の記録をインターネットで調べ，柱状図を作成した。
(4)
地点Ａ，地点Ｂ，地点Ｃ，地点Ｄの地層や岩石について，図書館と博物館で調べた。
＜結果１＞
(1)
図２は，＜観察１＞の(1)の地点Ａの露頭のスケッチを模式的に表したものである。
地層Ｗと地層Ｚはでい泥がん岩の層，地層Ｘは砂岩の層，地層Ｙは凝灰岩の層であった。
また，地層Ｗ，地層Ｘ，地層Ｙ，地層Ｚはそれぞれ異なる時代に堆積していたことが分かった。
(2)
図３は，＜観察１＞の(2)の岩石Ｐのスケッチと特徴の記録である。
また，岩石Ｐは安山岩であることが分かった。
(3)
図４は，＜観察１＞の(3)で作成した地点Ｂ，地点Ｃ，地点Ｄの柱状図を，
地表からの深さを比較できるようにそろえて並べたものである。
凝灰岩の層は同じ時期に堆積し，地点Ｂの標高が68.4ｍ，地点Ｃの標高が42.9ｍ，
地点Ｄの標高が39.6ｍであることが分かった。
(4)
地点Ａ，地点Ｂ，地点Ｃ，地点Ｄでは地層の上下の入れ替わりは起きていないことが分かった。
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| 問1 |
凝灰岩のでき方と，堆積岩である岩石の名称とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問2 |
＜結果１＞の(2)の岩石Ｐについて述べた次の文章の [ ① ] ～ [ ③ ]に
それぞれ当てはまるものとして適切なのは，下のアとイのうちではどれか。
岩石Ｐは [ ① ]で，特徴的なつくりとして斑状組織をもち，
マグマが [ ② ]固まってできたものである。
斑状組織のうち，小さな鉱物やガラス質の部分の中に散らばっている大きな鉱物の結晶が
[ ③ ]である。 |
① ア 深成岩 イ 火山岩
答え： [ ① ]
② ア 地表付近で急速に冷えて イ 地下深いところでゆっくり冷えて
答え： [ ② ]
③ ア 石基 イ 斑晶
答え： [ ③ ]
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| 問3 |
図４において，地点Ｂ，地点Ｃ，
地点Ｄにおける凝灰岩の層の下の境界面をそれぞれ境界面Ｒ，
境界面Ｓ，境界面Ｔとし，境界面Ｒの標高をｒ〔ｍ〕，
境界面Ｓの標高をｓ〔ｍ〕，境界面Ｔの標高をｔ〔ｍ〕とする。
＜結果１＞の(3)から，ｒ，ｓ，ｔの関係を表したものと，
地点Ｄの地層①と地層②のうち境界面Ｓと同じ標高が含まれる地層とを
組み合わせたものとして適切なのは，次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問4 |
次に，＜観察２＞を行ったところ，＜結果２＞のようになった。
＜観察２＞
(1)
図５のように，木片を使って傾け，斜面にしたトレーの上部に，
色々な大きさの粒が混ざった土砂を水で湿らせて置き，
斜面の上部から水をかけて土砂を流した。
(2)
流れた土砂の様子を観察した。
＜結果２＞
＜観察２＞の(2)で観察した流れた土砂のうち，図５の の様子は，図６のようであった。
次の文は，＜結果１＞の(1)の地層Ｗと地層Ｘが
それぞれ堆積した当時の地点Ａの環境を推測したものである。
＜結果１＞の(1)と＜結果２＞から，次の文中の [ ① ]～[ ④ ]に
それぞれ当てはまるものとして適切なのは，下のアとイのうちではどれか。
地点Ａの環境は，[ ① ]が堆積した当時は河口や海岸から [ ② ]であり，
その後環境が変わり，[ ③ ]が堆積した当時は河口や海岸から
[ ④ ]であったと推測される。 |
① ア 地層Ｗ イ 地層Ｘ
答え： [ ① ]
② ア 近くて浅い海 イ 遠くて深い海
答え： [ ② ]
③ ア 地層Ｗ イ 地層Ｘ
答え： [ ③ ]
④ ア 近くて浅い海 イ 遠くて深い海
答え： [ ④ ]
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| 4 |
生物の成長と細胞に関する実験について，次の各問に答えよ。
＜観察＞を行ったところ，＜結果＞のようになった。
＜観察＞
(1)
水を入れたビーカーの上に，タマネギを水に接するようにのせておいたところ，
数日後，図１のように，根が伸びてきた。
(2)
(1)のタマネギの根が約ｌcmほどの長さに伸びたとき，一度水から出し，
図１のＸの根に，図２のように根の先端から順に約ｌmmの間隔で，
油性ペンで・印をａからｅまで付け，
図１のように水を入れたビーカーの上にタマネギを戻した。
(3)
(2)の操作から３日後に図１のＸの根のａ～ｂ間，ｂ～ｃ間，ｃ～ｄ間，
ｄ～ｅ間のそれぞれの区間の長さを測定し，ａ～ｂ間が最も長いことを確認した。
(4)
次に，図１のＸの根のａ～ｂ間の先端付近の一部を切り取り，
えつき針で細かくくずし，５％の塩酸の入った試験管に入れた。
(5)
(4)で処理したタマネギの根の切り取った部分と
５％の塩酸の入った試験管を60℃程度の湯に入れ，３分間温めた。
(6)
(5)で処理したタマネギの根の切り取った部分を，試験管から取り出し，
スライドガラスの上に置き，図３のように酢酸カーミン溶液を１滴落とし，３分間置いた。
(7)
(6)で処理したタマネギの根の切り取った部分に，カバーガラスをかけ，
上からろ紙でおおい，静かに押しつぶし，図４のようなプレパラートを作り，顕微鏡で観察した。
＜結果＞
＜観察＞の(7)では，①～⑥のような細胞を観察することができた。
ただし，①～⑥において点線の囲み（）で示した部分は，細胞一つを示している。
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| 問1 |
＜観察＞で，タマネギの根の細胞分裂の様子を観察する際の，５％の塩酸の役割と，
酢酸カーミン溶液の役割とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問2 |
＜結果＞の①～⑥の細胞を細胞分裂が進む順番で並べるとき，
⑥～③の中の（ Ｙ ）の細胞として適切なものと，
（ Ｙ ）の細胞中の染色体数とを組み合わせたものとして適切なのは，
下の表のア～エのうちではどれか。
ただし，＜結果＞の③の の一つの細胞中の染色体数は16本とする。
答え：
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| 問3 |
＜観察＞より，タマネギの根の成長のしくみに興味をもち，調べ，＜資料＞を得た。
＜資料＞から，タマネギの根の成長のしくみについて考えられることを述べた
次の文章の [ ① ]～[ ③ ]にそれぞれ当てはまるものとして適切なのは，
下のアとイのうちではどれか。
表より，図５の部位Ａは，図５の部位Ｂと比較して，[ ① ]ことが分かった。
また，図７より，図５の部位Ｂの細胞の大きさは，
図５の部位Ａの細胞の大きさと比較して，[ ② ]ことが分かった。
これらのことから，タマネギの根は，[ ③ ]と考えられる。 |
①
ア 細胞分裂をしている細胞が多い
イ 細胞分裂をしている細胞が少ない
答え： [ ① ]
②
ア 変わらない
イ 大きい
答え： [ ② ]
③
| ア |
先端に近い部分で細胞分裂により増えた細胞が，
それぞれ大きくなることで成長していく |
| イ |
細胞と細胞の間が広がっていくことで成長していく |
答え： [ ③ ]
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| 5 |
物質の変化を調べる実験について，次の各問に答えよ。
＜実験１＞を行ったところ，＜結果１＞のようになった。
＜実験１＞
(1)
乾いた試験管Ａに酸化銀2.00ｇを入れ，ガラス管をつなげたゴム栓をして，
試験管Ａの口をわずかに下げて，装置を組み立てた。
(2)
図１のように，試験管Ａを加熱し，ガラス管の先から出る気体を，
気体が出始めたときから順に３本の試験管に集めた。
(3)
試験管Ａの中の酸化銀が黒色から白色（灰色）に変化し，
完全に反応してガラス管の先から気体が出なくなったことを確認した後，
ガラス管を水槽の水の中から取り出し，加熱をやめた。
(4)
気体を集めた３本の試験管のうち，気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は使わず，
２本目の試験管には火のついた線香を入れ，３本目の試験管には石灰水を入れてよく振った。
(5)
試験管Ａが十分に冷めてから，加熱前の酸化銀と試験管Ａに
残った加熱後の固体を別々のろ紙の上にのせ，薬さじでこすった。
次に，＜実験２＞を行ったところ，＜結果２＞のようになった。
＜実験２＞
(1)
乾いた試験管Ｂに炭酸水素ナトリウム2.00ｇを入れ，
図１の試験管Ａを試験管Ｂに替えて同様の装置を組み立てた。
(2)
試験管Ｂを加熱し，ガラス管の先から出る気体を，
気体が出始めたときから順に３本の試験管に集めた。
(3)
試験管Ｂの中の炭酸水素ナトリウムが完全に反応して
ガラス管の先から気体が出なくなったことを確認した後，
ガラス管を水槽の水の中から取り出し，加熱をやめた。
(4)
気体を集めた３本の試験管のうち，気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は使わず，
２本目の試験管には火のついた線香を入れ，３本目の試験管には石灰水を入れてよく振った。
(5)
試験管Ｂが十分に冷めてから，試験管Ｂの内側に付いた液体に青色の塩化コバルト紙を付けた。
(6)
20℃の蒸留水（精製水）５ｇ（５cm3）を入れた試験管を２本用意し，
一方の試験管には加熱前の炭酸水素ナトリウムを，
もう一方の試験管には試験管Ｂに残った加熱後の固体をそれぞれ0.80ｇ入れ，
よく振り混ぜて，水への溶け方を観察した。
その後，それぞれの試験管にフェノールフタレイン溶液を２滴ずつ加え，
よく振り混ぜて，色の変化を観察した。
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| 問1 |
＜実験１＞の(4)の下線部のように，気体を集めた３本の試験管のうち，
気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体を使わなかった理由は，
次のア～エのうちではどれか。
| ア |
気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は，
初めは試験管Ａ，ゴム管，ガラス管の中にはなかったため。 |
| イ |
気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は，
ほとんどが試験管Ａ，ゴム管，ガラス管の中にあった空気であるため。 |
| ウ |
気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は，
試験管Ａ，ゴム管にだけあった空気であるため。 |
| エ |
気体を集め始めて１本目の試験管に集めた気体は，
ゴム管,ガラス管にだけあった空気であるため。 |
答え：
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| 問2 |
＜結果１＞と＜結果２＞から，試験管Ａに残った加熱後の固体の性質と，
試験管Ｂに残った加熱後の固体の性質とを組み合わせたものとして適切なのは，
次の表のア～エのうちではどれか。
答え：
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| 問3 |
＜結果２＞で，溶け残った加熱前の炭酸水素ナトリウムの質量として適切なのは，
下の [ ① ]のア～エのうちではどれか。
また，＜結果２＞から分かる，加熱前の炭酸水素ナトリウムと試験管Ｂに
残った加熱後の固体の溶解度について述べたものとして適切なのは，
下の [ ② ]のアとイのうちではどれか。
ただし，20℃の蒸留水100ｇ（100cm3）に炭酸水素ナトリウムを溶かして
飽和水溶液にしたときの溶質の質量は9.60ｇである。
また，＜実験２＞の(6)で加熱前の炭酸水素ナトリウムを溶かした水溶液は，
飽和水溶液になっているものとする。
①
ア 0.16ｇ
イ 0.32ｇ
ウ 0.48ｇ
エ 0.64ｇ
答え： [ ① ]
②
| ア |
試験管Ｂに残った加熱後の固体は，
加熱前の炭酸水素ナトリウムと比べて溶解度が大きい。 |
| イ |
試験管Ｂに残った加熱後の固体は，
加熱前の炭酸水素ナトリウムと比べて溶解度が小さい。 |
答え： [ ② ]
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| 問4 |
＜実験２＞で，炭酸水素ナトリウムを加熱したときに発生した
３種類の物質（物質Ｃ，物質Ｄ，物質Ｅ）の化学式を図２のようにモデルで表した。
図２の  は，それぞれ水素原子，炭素原子，酸素原子，ナトリウム原子の
いずれか１個を表している。
＜実験１＞で使用した酸化銀について述べた次の文章の [ ① ]と[ ② ]に
それぞれ当てはまるものとして適切なのは，下のア～エのうちではどれか。
＜実験１＞で，酸化銀を加熱したときに発生した気体の化学式を
図２の のいずれかを用いてモデルで表すと，[ ① ]となる。
また，＜実験１＞で，試験管Ａに残った加熱後の固体をつくっている原子をＱ，
酸化銀を加熱したときに発生した気体をつくっている原子をＲとした場合，
＜実験１＞の酸化銀の化学式において，Ｑの数とＲの数の比を最も簡単な整数の比で表すと，
（Ｑの数）：（Ｒの数）＝ [ ② ]となる。 |
①
答え： [ ① ]
②
ア ４：１
イ ２：１
ウ １：２
エ １：４
答え： [ ② ]
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| 6 |
電流と磁界に関する実験について，次の各問に答えよ。
＜実験１＞を行ったところ，＜結果１＞のようになった。
＜実験１＞
(1)
図１のように，電源装置，スイッチ，電流計，端子，電圧計，
電気抵抗20Ωの抵抗器Ｘ，プロペラ付きモーターを用いて回路を作った。
(2)
回路のスイッチを入れ，電源装置で電圧計の値が2.0Ｖになるように調整して電圧を加え，
プロペラ付きモーターの回転が安定した後，
３分間電流を流したときの電流計の値とプロペラの回り方を調べた。
(3)
抵抗器Ｘを電気抵抗10Ωの抵抗器Ｙに替え，＜実験１＞の(2)と同じ操作を行った。
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| 問1 |
＜結果１＞から，３分間電流を流したときの抵抗器が消費した電力量について
述べた次の文章の [ ① ]と[ ② ]にそれぞれ当てはまるものとして適切なのは，
下のア～エのうちではどれか。
＜実験１＞の(2)で，３分間電流を流したときの抵抗器Ｘが消費した電力量をＣとすると，
Ｃは [ ① ]である。
また＜実験１＞の(3)で，３分間電流を流したときの抵抗器Ｙが消費した電力量をＤとしたとき，
ＣとＤの比を最も簡単な整数の比で表すとＣ：Ｄ＝ [ ② ]となる。 |
①
ア 0.2Ｊ
イ 36Ｊ
ウ 600Ｊ
エ 36000Ｊ
答え： [ ① ]
②
ア ２：１
イ １：１
ウ １：２
エ １：４
答え： [ ② ]
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| 問2 |
次に，＜実験２＞を行ったところ，＜結果２＞のようになった。
＜実験２＞
(1)
図２のように，木の棒を固定したスタンドを水平な机の上に置き，
電源装置，スイッチ，電気抵抗20Ωの抵抗器Ｘ，コイルを用いて回路を作った。
(2)
コイルのすぐ下にＮ極が黒く塗られた方位磁針を置き，
電源装置の電圧を3.0Ｖに設定し，回路のスイッチを入れ，
方位磁針のＮ極が示す向きを調べた。
(3)
図２の装置から方位磁針を取り除き，図３のように，Ｕ字型磁石のＮ極を上にして置いた。
(4)
電源装置の電圧を3.0Ｖに設定し，回路のスイッチを入れて電流を流し，
コイルが動く様子を調べた。
(5)
電源装置の＋端子と－端子につなぐ導線を入れ替え，
回路に流れる電流の向きを＜実験２＞の(4)と反対にした後，
＜実験２＞の(4)と同じ操作を行った。
(6)
電源装置の＋端子と－端子につなぐ導線を元に戻し，
回路に流れる電流の向きを＜実験２＞の(4)と同じにして，
抵抗器Ｘを電気抵抗10Ωの抵抗器Ｙに替えた後，
＜実験２＞の(4)と同じ操作を行った。
＜結果２＞
(1)
＜実験２＞の(2)で回路のスイッチを入れた後，
方位磁針のＮ極は，図４で示した向きに動いた。
(2)
＜実験２＞の(4)～(6)の結果は，次の表のようになった。
＜実験２＞の(2)でコイルに流れる電流によってできる磁界の向きを
矢印で表したものとして適切なのは，次のうちではどれか。
答え：
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| 問3 |
＜実験２＞から，電流で動く＜実験１＞のプロペラ付きモーターの
しくみに興味をもち，調べ，＜資料＞を得た。
＜資料＞
モーターは，内部のコイルに流れる電流が磁界から受ける力を利用している。
図５は，直流で動くモーターのしくみを表したモデル図である。
図５のように，整流子とブラシが接触しているときに，コイルに電流が流れる。
コイルのｅｆの部分では，磁石による磁界の向きはＮ極からＳ極の向きであり，
電流はｅ→ｆの向きに流れるため，矢印Ｊの向きに力を受けて動く。 |
＜結果２＞と＜資料＞から，モーターの内部のコイルに流れる電流が
磁界から受ける力について述べた次の文章の [ ① ]～[ ③ ]に
それぞれ当てはまるものを組み合わせたものとして適切なのは，
下の表のア～エのうちではどれか。
図５のコイルが半回転した図６のコイルのｅｆの部分では，
磁石による磁界の向きは図５と変わらず，
電流は [ ① ]の向きに流れるため，[ ② ]の向きに力を受ける。
このように，モーターの内部のコイルは，電流の向きを [ ③ ]，
回転を続けることができるようになっている。
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答え：
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理科 令和7年(2025年)